刘建国 高级教师，泰安市十六届、十七届人大代表。2003年担任泰安市第一实验学校校长，2007年担任泰安六中校长，先后获得泰安市泰山名校长、泰山功勋校长，泰安市首届十佳创新校长，山东省优秀教育工作者，山东省2015年度十佳创新校长，第二期齐鲁名校长工程培养人选，主持省级研究课题5项，在省级以上报刊杂志发表文章50余篇,著作一部《为成功的教育做准备》。

面对改革和发展   校长须有四力应对

党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，开启了深化改革的步伐。紧接着十八届五中全会又指出：当前从社会的发展来看，中国的改革到了深水区和攻坚期，经济增长速度到了换挡期，到了爬坡过坎的紧要关头，经济下行压力依然很大，必须“坚持用发展和改革的办法解决前进中的问题”，这既是一种发展理念和思路，也是一种深化改革的有效方法，既是历史经验的总结，也是现实发展的指南。

发展是解决一切问题的关键，实现发展必须改革，教育也不例外。当前，为了减轻学生过重的课业负担，培养创新型人才，教育部开始着手一系列的高考改革、课程改革，以期达到提高教育效率的目的。

教育的根本任务是立德树人。我认为，教育的第一职能是发展学生的人格，其核心是品德，其次才是发展学生的能力，再次才是传授学生以知识。当我们把这些实质性的问题搞清楚的时候，面对改革和发展，校长就有了应对的策略。

人格上有魅力。教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校,首先要评论这所学校的校长。”原国家教委副主任柳斌同志曾讲过这样一段话：“从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。即在一定的外部条件——校舍、设备、教材、资金投入、师资、教育方针各方面的条件具备以后，校长便是决定因素”，由此可见校长在办学中所起的作用，而校长的素质则是决定这“作用”的至关重要的因素。

到一所名校参观，经常听到老师们会这样说：如果校长调走了，我就不这样下力了，跟着校长干，不用琢磨人，累的舒服，可以说是累并快乐着。这样的校长，身上折射出强大的人格魅力，老师们愿意付出，因为校长道德高尚，包容他人，能静待花开，不急功近利；因为校长处事公正，评选公正公平公开，学校大情小事，透明度高；因为校长廉洁勤政，老师们都看在眼里；因为校长情商高，做事有毅力、有策略、有始有终，老师们愿意跟着这样的校长干。

记得我刚到六中的时候，坚持上下班骑电动车，个别老师说我作秀，坚持不了几天，没想到，一直到中央出台文件之前，我一直都是这样做，很多老师不理解，说我“傻”。但我知道，老师们在心底是敬佩我的，仅从这一件小事，也可以折射出我干工作的决心和毅力。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”校长的一举一动，老师们都看在眼里。

心态上有定力。当前教育界的改革多如牛毛，经验层出不穷，今天一个课程改革，明天一个德育改革，后天一个课堂教学模式改革，今天参加“当代教育家论坛”，明天参加“未来教育家报告会”，后天参加“积极教育推介会”、“幸福教育推进会”，江苏洋思经验要学，山东杜郎口经验要借鉴，昌乐二中“271”课堂要尝试，实地考察去了不少学校，看了不少，会议参加了不少，名家的报告也听了不少，学了不少，走出去看看哪一个都不错，回来都想尝试着搞一搞改革，没有时间静下心来深入思考一下，我们应该学什么？下一步怎么走，更没有召开论证会，盲目地学习和借鉴，根本就没有把握住人家的思想，匆匆忙忙地做了起来，美其名曰一边学一边干一边改善，结果最终都走向无疾而终。也有的学习者是“听起来感动，想起来激动，真正做起来确实不动。”

其实在物欲横流的世界，弄不清自己想要的是什么难免会跟风，搞不清自己行进的方向，还可能会出现刮风，这样搞的老师们无所适从，干工作深不下去，很多事情就会浅尝辄止，浮在表面上，最终一事无成。想清楚，说明白，做正确，写下来，应该成为一个校长必备的基本素质。

相反，如果一个校长清楚自己和学校现在的位置，知道自己未来要去哪里？对怎样才能到达那里深思熟虑过，无论出现什么干扰，心态上都会有定力，不会为外界所惑，坚定目前的道路，不断地修正出现的偏差，完善工作方案，创新工作机制，跟上工作考核，就一定会实现发展的目标。

无论怎样变化，我始终坚持的是只要有空就深入到课堂去听课，只要老师有时间，我一定就听课的感受体会、建议和老师聊一聊，在这个过程中，我写出了《校长最好的管理方式是听评课》的体会。

思想上有活力。学校有些管理干部认为，有些工作原来一直就这样做，现在还是这样做，根本没考虑过，为什么这样做？这样做有什么实际意义？随着形势的发展，这样做还行吗？有没有弊端？没有多问几个为什么？于是一直靠着惯性、凭着经验去开展工作，对身边存在的问题熟视无睹，司空见惯，没有根据形势的变化做出改变或者完善，以致于失去了解决问题的最佳时机。

实行选课走班后，学生的管理跟上了吗？这节课有几个学生没来，没来的原因是什么？有没有学生钻空子逃课出去玩？过去学校双休日承担监考任务，老师们都愿意来，可随着社会的发展，现在双休日再承担监考任务，愿意来的老师不多了，学校制定双休日监考的制度了吗？随着学校规模的不断扩大，一级二十多个教学班，暑假调整师资安排时，老师们都不愿意中途接班主任，学校有激励措施吗？当我们发现这个问题的时候，我们就开始思考解决问题的办法，制定了“凡是中途接级部最差班的班主任，一年后各项工作略有提高，即可给予考核优秀，表彰为优秀教师。”

外出学习考察，发现了好经验，而且又特别适合自己的学校，回来后你做了吗？比如：发现某一学校的跑操特别整齐、有气势，回到自己的学校后，你给老师们讲了吗？为了让自己学校的跑操达到整齐划一的气势，我们采取了一系列的办法，学习名校的经验，中间让跑操整齐的班主任介绍经验，最后通过比赛打分的形势推进这些工作，以便实现我们的目标。

行动上要给力。只要方法得当，很多老师的工作积极性还是蛮高的。教师发现某个会议特别适合自己参加，当提出参会的要求时，是以不是上级组织的会议为由拒绝呢？还是很爽快地支持老师参加，同时给参会的老师提出任务呢？比如回来后向同组的老师汇报一下会议的学习体会，或者听了公开课后回来亲自上一节等；名师工作室成立后，校长给予多大的支持和指导力度？经费上的支持、行动上的指导、发展方向的引领又做了多少呢？班级搞文化建设，提出申请，作为校长你指导了吗？

我校初二一班的语文老师为了促进学生对名家名篇的背诵，想在班级门口张贴一个公示栏，上面是文章的题目，下面是学生名单，只要学生把这篇文章记住了，经过老师的考核，学生的名字就张贴在公示栏内，一是接受大家的监督，二是展开竞赛，看谁记得多，背诵的快，当听到这样的要求时，我立即同意了，只要老师们想着办法让学生多掌握一点经典文章，我何尝不支持呢？

人格上有魅力，心态上有定力，思想上有活力，行动上要给力，有了这四力，什么样的问题也会被破题。国家课程校本化、课程的整合、课程的改革、信息化与教育教学的深度融合、课堂教学的规范与创新、学生综合素质的评价等工作就不会只挂在嘴头上、只写在文件中，而是会落实到实际工作中。